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2011北京高考数学:今皓天浙江沿海风力或超10级片断投降急雨水

2019年10月16日 17:12

冬天来临时,我们飘到了一个城市。这里的天好蓝啊!孩子们正在打雪仗,他们笑得好开心,同伴们也忍不住一个接一个的化作雪花飘落在他们中间,气氛热烈起来,我们作文http://www.zuowen8.com看见了孩子们纯真的笑容。


  摘 要:初中语文教育的重要性地位在教育界已经被广泛认同,而语文教学的有效性直接影响着国民教育的成效,所以如何有效提升初中教育质量成为语文教师的艰巨任务。而阅读是语文教学中的重中之重,所以笔者结合自己一线教育工作的实践经验,从如何有效提高初中语文教学有效性进行探讨。
  关键词:初中语文;阅读教学;有效性
  初中语文教学中的阅读教学直接影响着学生学习语文的能力和效果,但是在整个初中语文教学中,大部分教师的重点虽然是放在阅读上面的,但是收到的成效却甚微。他们在阅读教学方面付出的诸多辛苦,都没有在阅读教学方面见到成效。所以这就要求我们语文教师要重审阅读教学的重要性和教学方式,下面笔者提出了几点在课堂教学中可以具体实施的方法,希望可以对今后的初中阅读教学在课堂上的高效实施产生一定的积极作用。
  一、要明确教学目标,且具有可调整性
  教学目标在阅读教学中的重要地位不可忽视,所以在制定阅读教学目标时必须要明确其内涵,并有效区分教学目标与学习目标的不同,在制定课堂教学目标时必须充分结合学生的实际情况,充分考虑该目标实施的可行性和实效性。根据格朗伦的教学理论,教学目标应包括总体目标和具体行为两个部分,总体目标在具体行为水平之上,是对学习者内部心理动态变化的描述,反映了课堂教学中教师的教学目的,“具体行为”是描述学习者在达到“总体目标”之前的行为典范。而且语文教师在制定课堂教学目标时应该考虑的是学生“学”的目标,这种叙写表述往往是“学生能……”以八年级的《大自然的语言》第二课时教案为例,课堂教学总体目标设定为“学生能理解本篇说明文写作中的说明方法”,在这一总体目标下的具体行为就可以设定为:a.学生能用自己的话解释运用说明方法的条件;b.学生能在课文中找出运用四种说明方法阐明观点的句子或段落;c.小组内学生分工,分别可以独立写一段说明性文字,其中至少用到一种说明方法。这种可以由具体行为目标支撑的教学目标就可以避免教师在设定课堂教学目标时过于空泛。
  二、科学安排阅读时间,引导学生课堂自主思考
  课堂上学生阅读时间的分配属于教师对课堂时间管理的范畴,只有在课堂上保证了学生自学的时间,才是最基本地保障了课堂上学生主体性的地位。在制定教学目标时从实际出发,充分考虑学生学情。根据新课标的阐述,科学有效的课堂教学目标应该包含知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面,这就需要我们的语文教师正确理解三维目标的内涵。因此,语文教师在制定阅读课堂教学目标时要考虑到课堂教学目标的几种特性。
  第一,真实有效的阅读情境不能脱离全体学生。学生是阅读情境创设参与的对象,只有适合全体学生的阅读情境才是真实有效的。同一个班级里的学生在年龄、心理阶段、接受能力、个性特点等方面也存在差异性,阅读课堂上在进行情境创设时是要根据他们各自的特点和差异,使学生自主自愿地全身心地深入到情境中。
  第二,真实有效的情境创设必须紧扣教学内容。课堂教学内容和阅读情境创设是相辅相成的关系,课堂教学内容是创设阅读情境的基础,不符合教学内容的情境创设在课堂上可谓是多余的无效的,同样,阅读情境的创设是为了学生能以更轻松的状态学习,从而更有效地呈现教学内容。
  第三,真实有效的阅读情境创设必须以实现教学目标为前提。阅读情境创设是为了使学生更容易融入课堂学习中,促进学生学习能力的提升,最终实现课堂教学目标。因此教师在制定语文阅读课堂上的阅读情境创设时必须以教学目标为风向标,不可以脱离目标盲目地创设所谓新颖的阅读情境。阅读课堂上情境创设为避免控油热闹气氛群脱离教学目标,语文教师就应该适时引导指挥,控制好教学氛围和学生情绪。
  三、阅读情境创设具有多样性
  阅读教学情境的创设是为了刺激学生对文本内容的感知度和感受力,但由于教材中文学作品的体裁不同,阅读情境创设也应该做相应的调整,除了经常在阅读课堂上出现的角色扮演、视频播放、音乐渲染等阅读情境的创设方式,教师应该时刻追求多元化的创设模式,切不可单一的情境在所有阅读课上通用,同时要避免千篇一律的导入语情境创设以及现代教学设备在课堂上的“滥用”阅读课上给学生留有一定的阅读时间是极其必要的,阅读可以有很多种方式:默读、诵读、朗读等。阅读课上就可以通过朗读的方式创设阅读情境,学生在朗读时其实身份就自然而然地转化成了作者,学生通过时而激昂时而婉转的朗读,可以感受到作者蕴藏在文章的字里行间的思想情感。通过朗读,学生与作者达成共鸣,在富有感情的朗读中融入文章中的情景,通过自己的朗读和感受,形成自己对文章独立的见解。阅读情境创设真实且有针对性的三位一体,重新规定了教学目标在过程与方法、情感态度与价值观的考量。例如在朱自清的散文名篇《背影》阅读教学中,作者用词简单朴素,但字里行间却饱含作者浓浓的思绪,抒发的是对“父亲”无言的感谢,是对父爱的无私与伟大的热情颂扬。教师在课堂上让学生学习这样一篇情真意切的散文时,应该重点培养他们在情感态度与价值观这一目标维度的能力获得。
  参考文献
  [1]刘鲁波.做一个高效的阅读者[J].中国校外教育,2011(10):11.
  [2]汪世强.初中语文课堂教学的有效性初探[J].读与写,2010(5):18-20.
  [3]叶澜.让课堂焕发出生命活力[J].教育研究,1997(7):172011北京高考数学
  随着课堂改革的不断深入,各种新的课堂模式应运而生,其中“三环五学”就是一种新型的课堂教学模式,它是一种尊重学生主体地位,珍视学生个性体验,以学生发展为本,培养学生自主学习能力为目的的教学新模式“三环五学”课堂教学模式的“三环”,即:预学环节——互动环节——检测环节“五学”,即:目标导学——自主探究——合作研学——展示赏学——检测评学。那么,怎样在初中语文课堂教学中落实“三环五学”教学模式,促进学生的个性化发展,真正提高语文课堂教学效率。结合语文教学工作和本班的实际情况我谈几点粗浅的认识。  一、精心设计,目标导学
  每上一节课,我都要认真钻研教材,潜心设计教学,精心设计问题,力求做到“作业导学案”能体现教学的重难点,并让课文中的每个知识点落到实处,使不同层次的学生都能有所作为。如在教学人教版教材的《狼》这篇文言文时,我先给学生读了毕淑敏写的《母狼的智慧》的文章,以及讲述的大自然中狼的生活习性、特点,然后问学生《母狼的智慧》中狼给你留下了什么印象,学生说狼是伟大的,充满母性的爱的。我接着说:“的确是这样,作家笔下的狼是充满母爱的,那么接下来,我们大家就一起看看作者蒲松龄笔下的狼是怎样的吧”学生们迫不及待地打开教材,拿出作业导学案,兴趣盎然地走进文本。
  二、正确引导,自主探究
  上课前,我把本节课所要完成的教学目标先告诉学生,这样教学活动既不盲目,又能激发学生的学习动机,学生的学习效果也就可想而知了。比如教学《斑羚飞渡》这篇课文时,“作业导学案”上我就设计了好几个问题:认识斑羚这种动物;它们为什么要飞渡;它们是如何飞渡的;从斑羚身上你悟到了什么;我们人类在文章中充当什么角色……然后学生围绕“作业导学案”里面的问题沉浸文本,带着这些问题去品读文本,一一去寻求自己想解决的问题答案。这样既教给了学生学习的方法,又开放了教学内容和教学形式,同时还满足了不同学生的学习需求。
  三、适当点拨,合作研学
  五学教学模式最精彩的就是“研学”这一环节,要让学生研学后有所收获,就必须进行小组交流互动。在一学年的语文教学中,我采用比较多的是小组合作学习。通过六人小组的合作学习,学生交流的兴致还是比较高的,组里每个人都能畅所欲言。在学习《伟大的悲剧》这篇课文时,我留心听了他们其中一个小组的交流情况,当时他们讨论的问题是:既然是“悲剧”为什么又说是“伟大”的。听到他们的积极讨论,本课的教学重点:探险队员们为事业献身的英雄气概、诚实守信的绅士风度、有强烈的团队精神以及对国家、对人民、对亲人爱的真情流露的这些美好品质及崇高的精神也都刻在了学生的脑海中“自主学习,合作探究”的学习方式,使学生在动手、动脑的过程中掌握了知识,更培养了能力,适应了素质教育的要求。
  四、不断提高,展示赏学
  各小组的学生们展开谈论之后,接下来就是见证自己讨论成果的时刻,因为每个小组可以给回答问题的小组进行酌情给分,还可以给回答的小组适当的补充,以求答案的准确、完美。在学习《紫藤萝瀑布》这篇课文时,作业导学案里面有一道题:文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?当时“龙腾虎跃”组回答说是:对比手法,用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比。我准备给这一小组10分时,“与狼共舞”组却说只能给5分,这个小组做了这样的补充:还运用了类比写法,用十多年前花的不幸遭遇与人的不幸遭遇形成类比。我不得不佩服学生们学习的细致认真,感受到他们知识点运用地得心应手。正所谓,竞争机制的运用,活跃了课堂,培养了学生学习的兴趣和积极性。
  五、评结延伸,画龙点睛
  针对不同的课文类型,我还适时设计一些不同层次的练笔,如在教学《华南虎》一课时,我在作业导学案里面为学生设计了三种自选练笔:1、如果你是一只华南虎,你想对狩猎者说什么?2、如果你是一个良心未被泯灭的人类,你会对狩猎者说什么?3、读了这篇课文,你们悟到了什么,该怎么做?经过这个练笔环节,而本课的主题、内涵,也会在孩子们的笔下升华。在小结时,教师可以面向全体学生做教学小结,可以指导学生,通过整理作业导学案进行总结,可师生共同讨论总结。结束《华南虎》这课之前,我让学生看了下载来的如今几乎濒临灭绝的动物的图片,每一张都是简介这些物种的近况和被人类赶尽杀绝的状态,孩子们被每一张图片所震撼,不禁潸然泪下。我想本课弘扬的“保护人类的朋友,禁止虐杀动物”的观念已经在孩子们心里生根发芽了。
  经过教学实践的检验,我认为“三环五学”教学模式在语文课堂教学中是比较实用的,它对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面确有独到之处,提高了教学质量。但我们在肯定“三环五学”教学模式的同时,切不可忽视教师的主导作用。



最近这作文http://www.zuowen8.com几个月的新闻几乎都被一个主题所承包——学生跳楼事件。更令人匪夷所思的是,这些年轻生命消失的原因都是一些看似微不足道的小事。这些人大多数为中学生,步入初中,学习压力随着年龄的增长而越来越大,本是灿烂的笑容,由于家长和老师的无限期盼,变成愁眉苦脸,终于在顶不住压力时暴发了,但他们却选择了一种最愚蠢的方法——自行寻死。但他们哪里知道,风雨过后便是彩虹,他们历经磨难后,面前便是一条光明大道。

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这不,我一个不小心摔了一个“狗啃泥”,屁股都湿了。我很懊恼。这时妈妈建议给我请个教练,我一口作文http://www.zuowen8.com答应下来。

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  我根据自己的工作心得和参阅相关资料,归纳出考试作文的十大技巧。如果您家中有学生,请参考一下我的心得,相信对您孩子作文成绩的提高有多帮助。
  【技巧一】作文成绩看字迹,得分要素是第一
  任何形式的作文考试,阅卷老师打分时,第一眼,看的是字迹。因此,写作文必须要把字写好。记住,考作文考的是内容,而不是书法,切忌字迹潦草。
  【技巧二】考试作文五六段,干净整洁看卷面
  考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落以五六个段落为好。此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。我的看法是,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半。切忌一段都八九行,写成“大肚子作文”一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。
  【技巧三】色彩对比也关键,建议用笔选择蓝
  考试作文的卷子上,都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题,墨水容易“泄一摊”,影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来,与黑色的方格形成一定的视觉对比,阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉,分数上可能就会占便宜。在用蓝色中性笔写作文的时候,注意不要用字把方格填满,建议占字格下面或者左下面的四分之三,这样,显得作文每行的层次感比较强。卷面显得也相对美观。
  【技巧四】开头结尾要简练,最好首尾两行半
  除了切忌大肚子作文外,“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候,开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看,一个开头就占太多的空间,阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳,也会影响阅卷老师的情绪。
  【技巧五】动笔之前要拟题,漂亮标题如美女
  考试作文中,一般都是由考生自己来拟定题目,题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生,应该采取特别措施了。拟题的办法有2个,一是你去百度上搜索一下作文拟题目,可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生,赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本,根据题材,选择几十个比较精彩的标题,背下来,考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。合订本在大洋百货东边胡同里的书摊上有卖。
  【技巧六】作文首尾要打眼,丰富多彩出亮点
  考试作文的开头方法很多:六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法,合用修辞开头法、巧述典故开头法,解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言,到时候就用得上。至少,你看到作文的时候,脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
  结尾也很重要。一般来说,结尾是总结全文。如果是记叙文,要注意抒情。如果是议论文,则要注意归纳。无论如何,最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准,就在结尾段的第一句,把题目说一下,然后归纳全文观点就是了。建议百度一下结尾方法,汲取有用成分。
  【技巧七】动笔之前不要慌,想了题目列提纲
  上面说了好几种技巧,其实在具体操作的时候,列提纲很关键。譬如,写记叙文要设计好开头结尾,同时要把你叙述的事情分成几个层次,一个层次是一段,中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候,一定要把开头结尾写详细写,中间各段,穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故,要写准。一个合格的学生,列提纲,大约5分钟到8分钟。时间要掌握好,如果时间紧张,提纲就要简练些。
  【技巧八】想好主题和文体,非驴非马不可取
  写作文,要么是记叙文,要么是议论文。一般来说,多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理,议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构,中间的3或4,是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意,千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题,千万记叙文忘记说事却议论过多。因此,写考试作文,事先要想好了,我写的是什么文体,就按相应文体的写法来写。
  【技巧九】适当克隆和“抄袭”,考前备料攒信息
  考试前,建议考生翻阅大量的范文,积累一些考试作文的结构。如果写记叙文,最好翻阅《读者》和《青年文摘》,其中的一些散文,结构是很好的,可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候,你采用别人的“筐”,把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言,可以分别背个三五句,到时候直接抄上去就行了,这不算抄袭。关于国家大事,时事政治和要闻什么的,也要注意搜集一下。
  【技巧十】篇幅争取要写满,多写一点是一点
  一般来说,中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右,那就顶多写到700字。如果是不低于多少字,建议考生,争取合理安排卷面,把给的卷面写满到95%左右。譬如中考作文不低于600字,那么试卷给的卷面多是800字左右,那么,你争取写到780字,留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多,肯定觉得你的作文相对熟练,作文打分就趋高不趋低。
  上述我是总结和归纳出的10个技巧,此外也有很多的奥妙,对于作文老师而言,都是见仁见智。一个师傅一个传授,我在我的常春藤作文培训学校里,就是这么教的。
  有人问,考试作文,如果不限文体的话,我写诗歌,写顺口溜,写三句半,写唱词,行不行。这个我不敢给你做主。因为冒险的文体,要么就是很高的分,要么就是低分。
  千言万语汇成一句话:考试作文就是撞大运,但是高分总会给那些准备充分的考生。
  作者简介:
  董俊平,女,辽宁省营口市第三高级中学,中级教师,1983.3月-至今,从事语文的教育教学等研究工作。2011北京高考数学<p>秋天翠绿变成了深绿,风一吹树叶发出沙沙的声音,就像一位乐曲家在悄无声息的演奏乐曲,我们静静地听着大自然的乐曲慢慢地放松下来。


  我根据自己的工作心得和参阅相关资料,归纳出考试作文的十大技巧。如果您家中有学生,请参考一下我的心得,相信对您孩子作文成绩的提高有多帮助。
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  千言万语汇成一句话:考试作文就是撞大运,但是高分总会给那些准备充分的考生。
  作者简介:
  董俊平,女,辽宁省营口市第三高级中学,中级教师,1983.3月-至今,从事语文的教育教学等研究工作。2011北京高考数学
  摘 要:电工电子技术课是工科类技工学校的基础课程,随着科技的发展,电工、电子技术作为一门新兴技术也迅速发展起来,并且它还可以与其他学科进行有机融合,从而促进其他学科的发展。但是在实际的过程中我们也发现这门课程的教学质量不高,如何提高这一课程的教学质量也是很多老师关注的焦点,本文拟通过分析现今的电工电子技术课程的教学情况,结合实际,提出可行性建议,以期能够促进电工电子技术课程教学的提高。
  关键词:电工电子技术;教学质量;有效途径
  当今社会,信息技术已经贯穿于整个时代发展阶段,而电工电子信息技术作为依托于信息技术的一门专业性的工科基础,其实用性也被越来越多的学者所关注,很多工科类技工学校都纷纷开设这门课程来吸引学生资源,但是在实际的教学中,却存在教学质量良莠不齐。针对这一情况,我们通过调查发现,主要是存在以下几个问题。
  1.老师的专业技能不够
  由于很多技工学校缺乏教师资源,尤其是一些信息技术相关的专业技能教师更是寥寥无几,因此导致很多教授这门课程的老师的缺乏专业技能或者技能不高,学生所能获取的知识有限,很难转化为真实技能。
  2.实践与理论脱节
  很多学校对于电工电子技术的学习定位仍然是理论优先,实践则处在一个从属的地位,这其实是忽视了这一门技术的实际意义,我们的学习就是为了能够在实践中进行运用,脱离实践的学习就是与社会脱节,将会为社会所淘汰。
  3.师生位置的颠倒
  现在很多教师的教学方式依旧是教师为主,学生充当的只是听从者的角色。学生与老师之间缺乏有效的沟通,老师不能够及时地了解学生的问题和想法,这就导致了学生学习的懈怠和消极,教学目标无法实现,教育质量比较差。
  面对这些情况,我们不应该听之任之,而应该结合当前的教学实际情况,通过相互之间的信息交流和讨论,寻求到有效途径来改善当前的情况,从而促进电工电子技术课教学质量的提高。
  一、提高学生的学习兴趣
  新课标中重要的一条理念就是兴趣学习,我们只有激发了学生的学习兴趣,才能够在共同学习、兴趣学习、自主学习等学习方式上实现突破,因此在实际的电工电子技术课堂上,老师应该通过一些提问,讨论的方式来发现学生学习的兴趣点所在,例如很多学生对于采取多媒体教学很感兴趣,那么老师在授课时就可以利用多媒体来制作教学课件和采用一些视频等方法吸引学生注意力,这种多种软件的应用不仅可以使课堂变得生动,形成良好的课堂氛围,还能调动学生学习积极性,让他们由之前的被动学习变为主动学习,独立学习,开拓了学习思路,提高了学习质量。
  二、开展新型教学模式
  传统的机械的教学模式,教师一般都是照本宣科的讲授,对于知识的解析也都是较为抽象的描述,学生很难直观地从教学中理解复杂的信息技术设计,也难以实现知识系统的构建,自然学习效率低,所以教师应该结合现今教育发展的新形势,开展新型教学模式,比如现在应用广泛的情境教学,情境教学就是在实际的教学过程中,创设出或者引出一些与课程相关的案例,以此来给予学生真实的体验,由于电子电工技术是一门应用型技术,单纯的理论知识不能代替真正的技术能力,因此在教学中应该引进一些企业的真实案例,并让学生通过模拟实验操作,将所学的知识应用于实践,及时发现知识储备上的不足,带给学生新鲜感,给予他们新的体验,从而顺利实现教学任务,提高教学质量。
  三、创造有效互动机制
  长期以来,学生和老师的角色问题一直为大家所关注,传统电工电子技术教学中,教师发挥着绝对主导作用,并独立完成教案的编写,教学方式的选择、教学方法的设计。而学生在整个教学过程中充当的就是聆听者和被教育者的角色,无法积极地表达自己的看法与建议,因此我们应该创造有效的互动机制,在这种机制下,学生作为整个教学活动的参与者,成为了教学活动中的中心,老师可以在课程设计时,通过各种渠道征询学生的意见,并将学生的想法有机融合进自己的教学任务中,在课堂上,可以采取兴趣小组讨论,提问,等多种方式使老师与学生之间、学生与学生之间进行良好的互动,通过互动,掌握最真实,可靠地学生需求和学习情况,并将这些反馈及时地进行分析和处理,提出新的教学方案来满足学生的不同需求,真正提高教学质量。
  此外,我们还可以根据电工电子技术的课程特点进行分层教学,根据难易程度和应用范围进行合理分层,这样不仅可以便于老师梳理专业知识,还可以针对每一个学生进行差别教学,从而满足每一个人的学习能力和学习需求的平衡。
  在实际的教学中,我们应该清楚地认识到,电工电子技术的教学应该是建立在实践基础上的教学,切勿盲目追求理论知识的高,精,尖。同时也应该把学生放在教学的首要位置,在课堂中与他们开展有效的互动,并开展各种教学新模式来提高他们的学习兴趣,从而提高教学质量。
  参考文献
  [1]李小燕,毕锐,“电工电子技术”课程理论与实践教学方法探讨[J],中国电力教育,2009.10
  [2]封百涛,胡承忠,多媒体技术在【电工电子技术】课程教学中的应用[J],科技信息(学术研究),2008.35
  宋绍斌简历:
  1983.9—1986.7,新疆阿勒泰地区师范学校上中专
  1986.9—1990.7,新疆富蕴县二小任教
  1990.9—1996.7,新疆富蕴县二中任教
  1996.7—2003.7,新疆富蕴县二中任校长
  2003.8—2009.1,新疆富蕴县教育局副局长
  2009.2—2015,富蕴县职业高中副校长

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2011北京高考数学
  摘 要:通过半导体IC的简易制造流程的说明,让中职相关群体了解微电子行业。这样学习中职电子技术课程将会有清晰的定位,认识到我们主要从事的是基本知识的掌握和器件的应用。知道相关器件的来龙去脉,为学好知识与技能做好必要的铺垫。
  关键词:半导体;IC;硅工业;微电子;中职;电子技术
  集成电路简称IC,虽然时时刻刻就在我们身边,但了解IC怎么回事的人往往非常少,而IC怎么来的更是无从知晓。对学生而言最早真正开始涉及的应该是中等职业教育电学类专业“电子技术”这门课程开始。
  一、背景与问题提出
  纵观中职“电子技术”众多课程在介绍IC时,基本集中在功能与应用,而IC的由来基本没有谈起,只是在谈到集成电路概念时,用了这么一句话表述-“将电子元器件和导线集中制作在一小块半导体基片上”所以学生在学习集成电路时总感觉相关知识的突然性,与传统定性思维产生矛盾:比如学生在电工基础里面接触到的元器件都很大个,怎么就能集成到那么小的空间呢?什么又是“基片”的概念?学生对概念理解的狭隘,会产生思维的混乱,进而容易产生厌学情绪,导致学不好专业课。
  二、谈集成电路(IC)的由来
  半导体IC的制造行业一般称为微电子行业,制造过程我们可以把它分为上,中,下三游。上游是IC 设计;中游是光刻;下游是封装和成品测试;其中中游这一块即晶元的制造是技术工艺最复杂,投资最大的地方,因此很多设计厂商都会拿到专门的晶元制造厂去制造芯片。
  (一)原料的选定
  IC行业又称“硅工业”,大家比价熟悉的就是美国的“硅谷”一谈到“硅谷”想必大家一定认为技术先进,精英齐聚。事实也确实如此,但是想要了解IC的一般制造流程其实就没那么复杂。
  既然是“硅工业”,那原料肯定与硅材料有关,实际一般采用二氧化硅(SIO2)为主要原料,也就是我们通常理解的石英、沙子、石头。地球的四分之一组成部分为二氧化硅,可见原料来源极其广泛。所以大家可以想象“硅工业”是多么有利润和前景的行业。在实际选用原料的时候有一定的等级要求,在此不再赘述。
  (二)单晶硅到硅棒
  SIO2 到单晶硅(SI),顾名思义要进行脱氧处理,实际这一环节也有相当高的技术要求,总之对单晶硅的纯度有很高要求,比黄金纯度要求还高。这样对于学生理解有一定的定向思维帮助。
  单晶硅达到等级要求后将要进行熔炉拉伸形成“硅棒”这个过程有点像温州小吃“打糖儿”的过程。温州早期有“糖儿客”,他们把糖溶化搅拌、拉成糖棒,小孩们要吃多少就打多少。
  (三)硅棒到硅片
  进行硅棒的切割形成硅片,硅片以圆形和方形居多,并且有多重尺寸规格。目前以大尺寸12寸为多,因为尺寸大,相应的IC制造成本将会降低。
  (四)硅片到基片以及晶元
  首先要进行硅片“切方”,形成很多的小正方形,每一个小正方形专业俗语叫“die”也就是张龙兴教材里面谈到的“基片”,一般一块硅片可以形成一万或者以上数量“基片”总之“基片”做得越多成本越低,当然做的过小将影响最终芯片的参数性能。所以是把双刃剑,在实际制作中以市场定位为导向。
  到此“基片”已经形成,接下来关键是把我们传统认为的功能电路做在“基片”载体上。这一环节再分以下两个基本部分
  1、上游设计环节
  上游设计往往是电路功能的完成,目前国内IC设计公司非常之多,以深圳、上海、北京为主,公司技术核心人员往往都有美国硅谷工作经验。相关技术人员则由国内西电、华中科技、复旦等相关专业毕业生担负。
  2、中游制作环节
  现在主要环节是要把完成的电路做到基片上,也即上面所述的中游环节。即“光刻”和“晶元”制作。这中间包含了很多化学、物理变化,最终的目的是把所需功能器件通过专业方法在半导体“基片”上生成,形成功能电路。目前在台湾有两个比较大的晶元代工厂“台积电”、“台联电”;在中国大陆目前也有一个很大的晶元制造企业-中芯国际,当然在江苏的无锡、苏州,甘肃天水等地也有分布。至此各种功能的晶元就形成了。
  (五)绑定、测试
  晶元在分割切断处理以后将主要进行绑定、测试环节。绑定即把晶元里面的电路功能端子、电源端子通过引线引出来。绑定后将进行测试环节,即按电路的基本功能灌入相应的电压、电流信号,最终把达到测试要求的晶元片选出来,为下一包装、成品环节做准备。
  (六)封装成品、包装
  晶元测试达标后将进行封装(Package)。目前国内封装厂家也比较多,如江苏的长电、欧士通、深圳等地均有提供封装业务,并且可喜的是国内封装工艺水平日益提升。晶元个体封装后将进行成品的包装,这块大家一般比较清楚了,也就是经常看到的管装、袋装、盘装。接下来就到了IC的销售环节了,在此不在论述。
  至此学生们对IC的来历有了一定的认识,应该能激发他们的学习兴趣。而作为中职专业课教师而言,更应多关注IC行业动态、多参观相关企业。
  三、国内IC的前景与展望
  目前国内正迎来IC行业发展的黄金时期,国家投入了大量的人力和物力,支持IC行业的发展,所以能从事这一相关行业必将大有可为。但是也需要正视的是当下一些高端芯片行业,国内研发能力不足,如军用雷达芯片、高端传感器芯片、CPU芯片等等。
  四、结语
  作为中职电学专业教师、学生。我们迎来了国家大力发展职业教育和大力发展和调整IC行业双重时机,应该说我们是幸运的。通过这篇文章的探讨由衷的希望那些还在抱怨电子专业没有优越性的学生赶快丢掉自己的狭隘认识,把握住时代的潮流必将是命运的主宰者。

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