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范冰冰 图片:福特全新SUV正式上市或代替即兴款翼落

2019年10月16日 17:13


  摘 要:文章根据影响来华留学生适应水平的因素,从六个维度提出了相关建议:留学生本身要了解中国文化并学习中文;中国教师应该改变教学方法和策略;中国学生要积极关爱留学生,与其加强沟通;中国学校应该多开展一些可以让留学生和中国学生相互认识和了解的文化活动;政府应本着开放的态度,加大对留学生的政策支持力度;社会应少一些舆论压力,多一些宽容和鼓励,让留学生们更好地生活学习。
  关键词:留学生;适应;建议
  高等教育国际化已经成为21世纪教育界三大发展趋势之一。在此背景下,立足本国,面向现代化,面向世界,面向未来,把本国高等教育置于跨国界、跨民族、跨文化、跨地区的全球化大背景下,与其他地区、其他国家或多国的高等教育相互对话、彼此交流与互利合作显得尤为重要。因此,我们要从不同维度去提高留学生的适应水平,以让他们更好地投入到学业当中。
  一、留学生
  首先,留学生在留学之前应该对中国有一个清楚地了解,从中华的民族风俗到社会习惯,从学校的历史沿革到学校未来发展,从学校的硬件设施到学校的软件配置,从学校的师资力量到学校的学生素质等各个方面。其次,留学生应该提前学习一点中文,以保证基本的生活交流。再次,留学生应该做好足够的心理准备,适应新的环境和文化,积极锻炼自己的生活能力和应变能力,尽快从落差感和不安感中走出来,建立一个良好的人际关系网。
  二、中国教师
  首先,根据马斯洛的需要层次论,人的需要分为七种:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要、自我实现需要。由低到高的层次排列,如果低层次需要得不到满足,则很难产生高一层的需要。因此,教师在与留学生交往中要满足留学生的基本需求,通过相互理解、相互沟通给留学生以关怀、帮助,积极塑造一个团结的具有归属感的集体。其次,教师应主动关心留学生的生活情况,了解留学生的生活和学习问题,帮助他们寻找解决的办法。
  三、中国学生
  首先,中国学生应当尊重留学生的民族风俗习惯,尊重他们的文化;其次,在生活中给予留学生力所能及的帮助,学会换位思考,充分发扬中国人友好热心的中华传统美德,尽自己的努力在校园内营造一个和谐温馨的氛围;再者,在学习上,可以经常主动的和留学生进行交流和探讨,这样不仅可以锻炼自己的外语,还可以和留学交朋友,了解外国文化,丰富自己的阅历和知识,同时还可以和留学生互帮互助,共同进步。最后,还可以邀约留学生共同旅游,向他们介绍中华民族博大精深的历史文化,不仅可以弘扬中华文化,还能加深国际友谊。
  四、中国学校
  首先,在留学生的社交方面,学校应该多开展一些可以让留学生和中国学生相互认识和了解的文化活动。鼓励留学生加入社团和俱乐部,使中外学生在更广阔的空间里相互学习和交流,定期举办多种多样的文化沙龙活动,活动内容既可以是中国的也可以是外国的;还可以利用节日开展文艺表演活动,让中外学生同台演出,鼓励留学生展示自己的才艺和民族风情。其次, 在留学生管理方面,笔者不赞同学校针对留学生的住宿分配方式,学校由于考虑到留学生的国家、宗教等因素,将留学生隔离起来集中管理,这种方式虽然简单易于管理,但从长远来看,会有很多弊端,这种方法会造成中国学生和留学生的疏远感,不利于中外交流。再次, 在留学生的教育方面,学校应该对上岗教师进行培训,让他们了解不同国家的文化差异,避免使用一些让学生产生误解和反感的教学方法;另外学校应该定期对教材进行更新,并探索学生喜闻乐见的教学方法,也可以征求学生的意见以提高学生的学习兴趣;设置更加灵活的选课机制等。最后,完善留学生心理健康服务。应对不同特点的留学生根据其心理需要制定不同的辅导方案。例如对因为交友障碍而适应不良的留学生可以使用群体心理辅导的方式;对因为文化休克而走人低谷的留学生可以进行个别辅导等。
  五、中国政府
  政府必须加大教育投资,积极开展教育体系改革,提高教育的软硬件设施以保障留学生适应来华生活。同时,针对我国高校留学管理水平较低的现状,我国政府应加快国际人才培养,塑造一批有世界眼光的人才,加快科技研发投资,提高管理水平。在此针对来华留学生文化冲击问题,我国政府应该开展来华汉语培训,提高来华留学生汉语水平,以减少留学生受到的文化冲击。国家应本着开放的态度,加大对留学生的政策支持力度,扩大来华留学生的数量,制定保证留学生教育质量的相关政策,督促地方和各大高校保证对留学生的教育,促进国与国之间的合作与交流。完善留学制度,保证留学生在华留学的过程中能够充分行使自己的合法权利,让留学生在异国能够在最大程度上产生归属感。健全歧视留学生惩治法令,确定留学生的人身权利得到保护,本着人本主义的原则。
  六、社会舆论
  社会中少一些舆论压力,多一些宽容和鼓励,让留学生们更好地生活学习。社会中的各种因素对人的成长起着巨大的作用,可以成就一个人,也可以毁灭一个人。倘若对留学生存在太多的非议,那么留学生的安全感和信任感便会呈现出严重的两极分化,会让留学生的发展呈现向两端的发展态势。心理承受能力强的留学生能够更加的坚强,取得更大的成就,相反,性格内向,心理承受能力弱的留学生则可能一蹶不振,甚至产生厌学归国的心态,这十分不利于国与国之间的合作,更加有损中华民族的伟大形象。

我第一次坐地铁,是跟爸爸妈妈去北京的时候,虽然只坐了有数的几次,但对地铁的印象还是有的:流线形的车头、长长的车身、明亮的车厢、整齐的座椅、自动关闭的车门、扶手上还吊着一排排的拉环,车厢里还有很多五颜六色的广告……尤其吸引我的,是地作文http://www.zuowen8.com铁启动时的无声无息,没有什么感觉就开到了下一站。特别方便快捷、环保节能。那时候,我知道了它是用电来开动的。

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  “少年不识愁滋味,爱上层楼,为赋新词强说愁”,每每谈到青春的话题,或多或少总会带着一丝忧伤而沉重的气息。有人会说,如同生命注定死亡,我们的青春也终将褪色,然而我却说:“我们的青春永不褪色,哪怕是死亡降临的前一秒。”
  青春不是生命的一个“阶段”,而是生命的一种“状态”。青春非青春期,抑或是年轻漂亮的岁月,它是一种昂扬热烈的“生命状态”。它并不会随年龄的增长而衰退。如爱因斯坦,即使年老,却仍能和孩子们天真地打成一片,仍能做出那些让人捧腹大笑的怪诞表情,这样的他有谁会说是一位暮气沉沉的老人,又有谁能说他的青春已经褪色?
  “僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台,”著名爱国诗人如此写到,永葆青春的其一法宝,就是守住梦想。有梦想的人就有前进的方向,并且有强大的精神动力去助你拼战沙场,勇往直前。
  梦想是万物前进的动力,山因为拥有了梦想便拥有了动物和植物;水因为拥有了梦想,便拥有了活力,拥有了鱼儿和浪花;人因为拥有了梦想,便拥有了希望,拥有了祈盼与追求。
  一百多年前的俄亥俄州,一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子,靠放羊为生。一天,他们看到一群大雁鸣叫着从头顶上飞过,并很快消失在远方。儿子问父亲:“大雁要往哪里飞?”牧羊人说:“它们要去一个温暖的地方,在那里安家。”儿子很羡慕大雁,牧羊人说:“只要你们想,你们也能飞起来。”两个儿子牢牢记住父亲的话,并一直努力着,它们果然飞起来了,这两个人就是在美国享誉盛名的莱特兄弟,它们发明了飞机。
  莱特兄弟——两个普通人,就是因为有了要飞起来的梦想,所以坚持不懈地努力追求初衷,最终梦想成真。
  通往成功的道路充满艰辛,是梦想在我们摔倒时告诉我们赶快爬起,在我们遇到风雨时告诉我们勇往直前,在我们失败时告诉我们永不言败。
  茅以升在少年时,听到了因看龙船的人太多而坍塌的秦淮河上的大桥这个不幸消息后,就怀揣造大桥,造结实得永不塌倒之桥的梦想。此后,他勤奋学习,刻苦钻研,经过长期的努力,终于实现了自己的梦想,成为我国著名桥梁专家,如果没有年少时的梦想,如果没有对梦想的矢志追求,也许就没有钱塘江大桥与武汉大桥等桥梁横跨江河,更难创造钱塘江大桥建造七十多年无须大修的奇迹,搭建起了拉近人与人距离的桥梁。
  真佩服那位最美的县委书记,在一个其他人不肯去的兰考,焦裕禄一干就是大半辈子,以坚定的信念和顽强的意志作为精神武器武装头脑、指挥实践,带领村民将荒芜凄凉地变成绿树林立的生态农业盛地,将穷乡僻壤建成美丽县城,发奋创造新的风景。是啊,抬头我们看到的是困难,回头我们看到的是信心和风景。生活中处处需要梦想,行动前我们要有目标,有梦想,行动之后,忘掉已有,追逐更进一步的理想。
  一个人,若没有了梦想,就没有了持之以恒的追求,没有了为之奋斗的目标,没有了奋发前行的动力。
  推已及国,一个民族,一个国家,只有理性而又伟大的梦想,才能在新的历史起点上推动中国社会主义的大繁荣,才能着眼于世界发展的前沿、把握新动向,才能更加自觉地走中国特色社会主义的发展道路,更加自信地迈向社会主义强国目标,实现中国梦。
  国富民强是中国梦的基本内涵,我们伟大的祖国的脉搏正随着这梦想的逐步实现而更加有力地跳动。
  怀揣着梦想的中国,一步步走来,从“嫦娥奔月”的美好故事到“神舟九号与天宫一号”交接成功,千百年来的传说最终实现,从“割地赔款”到港澳回归,百年雪辱,终于一去不复返。在这千年的历史巨变中我们看到了筑梦中国的新生、发展和壮大。
  走过“雄关漫道真如铁”的昨天,跨越人间正道是沧桑的今天,中国梦正指引当代的中国向着“长风破浪会有时”的明天迈进!
  其实,人这一生,有多大眼界就有多大地界。有些人抱负远大,就像故事里说的那样,在心里建筑一座城堡,他有梦想,因此他为社会担责任,他使命在肩,情怀在胸,把心里的城堡扩大到自己生活里,就足以安顿自己。
  路在脚下,梦在前方,奔跑吧,兄弟,你也会在筑梦人生的路上收获成功的喜悦,领略强者的风范。


  摘 要:写作能力的培养是语文教学的一个重要组成部分,也是语文教学的一个重要目标。写作文要求学生有逻辑分析能力和较强的语言表达能力,程度较差的学生,往往不能很好地把握中心和要点,语言表达也不够准确、生动、恰当,写出的作文不符合要求。因此,教师要引导学生正确地理解作文的题目和要求,加强语言锤炼,久而久之学生的写作水平就会不断地提高,写出高质量的作文。
  关键词:循序渐进;范例引路;分类指导
  写作能力的培养是语文教学的一个重要组成部分,也是语文教学的一个重要目标。写作文要求学生有逻辑分析能力和较强的语言表达能力,程度较差的学生,往往不能很好地把握中心和要点,语言表达也不够准确、生动、恰当,写出的作文不符合要求。因此,教师要引导学生正确地理解作文的题目和要求,加强语言锤炼,久而久之学生的写作水平就会不断地提高,写出高质量的作文。
  《语文课标标准》中要求学生不但学会修改自己的文章,还要主动与其他人交互修改,做到书写规范、语句通顺、行款正确、整洁,并养成会修改自己文章的习惯。我认为在小学作文修改中学生应该充分激发自己的进取精神和主动意识,并倡导学生自主合作的学习方式。促进生生之间、师生之间的互动,让学生主动有效地参与提高写作能力。
  1.循序渐进、逐步提高
  “冰冻三尺,非一日之寒”,写作能力不是一蹴而就的。它必须由浅入深、由易到难、循序渐进、一环扣一环地进行训练。从字、词、句开始,到短文训练,再到作文写作。逐步提高学生的字词运用能力和语言表达能力,不断提高学生的分析和理解能力,使学生的写作水平逐步提高。
  2.结合课本、范例引路
  课本上的文章是学生写作的最好的范文,教师在分析课文的时候,要特别注意对文章的结构和写作特点进行分析,让学生充分积累写作的经验和方法。学生进行写作训练时,教师应向学生说明文体的要求和特点,并给予必要的提示。如,“我敬佩的一位好老师”就只能写一位老师,写出尊敬和佩服还有好等这位老师的原因以及典型事例。可参阅课本上魏巍写的“我的老师”的写法和表现方法。这样,学生写作就有了拐杖可依,就能摸着石头过河,克服惧怕写作,不会写作的恐惧心理。
  3.分类指导、重视批改
  对于不同类型的作文,教师要分别训练,抓住重点,找到关键,教给学生写作的思路和方法。如自改、互该、当面改等。自改,教师要首先提出要求,指出写作中易出现的问题,对用词不当,表达有误的地方进行初改。考虑到教师的提示不可能包罗万象,况且学生作文中存在的缺点也不尽相同。因此,还可安排学生互改,互改以同桌两人为宜。批改者对疑问的地方作上记号,待讨论取得一致意见后再改。若有争议的问题,可当场请教老师。当面批改是针对作文缺点较多的学生,可边指导,边批改。这样,学生更能集中注意力,老师也更能把问题讲清、说透,从而取得更好的效果。
  4.及时讲评、重在鼓励
  抓好作文讲评,及时反馈信息,是提高学生写作能力的有效方法。因此,教师应做到以下几点:
  4.1 教师在作文批改过程中,认真记录学生习作存在的带有普遍性和典型性的问题,为讲评课做好充分准备。
  4.2 将一些写得好、缺点较少的作文张贴出来,或在讲评时读给全班听,把每次作文最好的一、两篇挂到教室的作文角,每学期装订成册,供同学们交流、学习并给予表扬鼓励。
  4.3 在教师唤醒学生的自主学习意识的同时还要唤起学生自己修改自己文章的欲望。
  首先,我们教师要善于营造民主和谐的气氛;其次,教师还要给学生讲修改作文的重要性以及古今中外名人修改名作的典型故事,提高学生的修改作文的兴趣。1.古今中外的名人修改文章,好的文章、名作往往是在不断锤炼中产生的事实。如托尔斯泰七遍修改他自己的文学巨著《战争与和平》;“忍受饥饿,批阅十载,增删五次”的名作家曹雪芹,最后才写出不朽名著《红楼梦》,等等。2.品味中外名人关于修改文章的讲述,深刻体会寓意,明确老一辈语言大师的殷切期望和良苦用心,让学生为大诗人杜甫的“语不惊人死不休”的名言、名诗人贾岛“两句三年得,一吟双泪流”的锤炼精神所折服。3.在相互修改实践中反复理解当代美国作家柯德说的——“我的作品不是写出来的,而是改出来的”深刻含义,提高学生修改文章的自觉性。使学生懂得只有反复自由修改,才能把要表达的客观事物反应的恰当、准确,只有通过修改文章,才能达到炉火纯青、去粗存精的目的;真正懂得好文章是改出来的道理,从而让学生产生跃跃欲试的心理尝试。
  师生共改、教师范改是作文修改的重要方法之一。教师要让学生自己挑出一两篇很有代表性的范文;这里所说的范文是指学生自己习作中存在各种问题的学生自己的作文。只有学生掌握了修改作文的基本方法,教师才能有选择性、针对性地对一些有毛病的文章,集体组织学生集体修改,集体评讲,这样才是让学生从理论到实践学习修改文章的过程,是培养学生自主修改作文的能力的必经之路。还有就是小组合作作文互评要做到:取长补短,优势互补。也只有小组合作互评作文才能够充分发挥学生的整体基本功。
  4.4 利用范文指导学生修改作文
  1)必须有目的训练、有计划地进行,切不可内容杂乱无章,盲目随意。
  2)教师出示范文要讲求直观,可以利用多媒体出示范文,让学生听觉视觉并用,直观地感受范文中的毛病。
  3)教师要注意发挥学生的主体作用,当好学生的向导,充分调动学生的积极思维,为范文诊断病情,对症施药。
  总之,写作能力是学生语文综合知识的运用,写作能力的提高是一个从量变到质变的过程,切不要急于求成,一定要通过渐进循序的方法才能达到目的。仅靠以上做法还是远远不够的,大量的写作训练要贯穿于语文教学的始终。所以,教师平时要鼓励和指导学生多读、多写、多练,熟能生巧、坚持不懈,以至最终做到“下笔如有神”的境界。范冰冰 图片

不同的人,不同的优点。一定要把优点学到,缺点改掉。不能是最好的也要向最好的努力!

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  摘 要:写作能力的培养是语文教学的一个重要组成部分,也是语文教学的一个重要目标。写作文要求学生有逻辑分析能力和较强的语言表达能力,程度较差的学生,往往不能很好地把握中心和要点,语言表达也不够准确、生动、恰当,写出的作文不符合要求。因此,教师要引导学生正确地理解作文的题目和要求,加强语言锤炼,久而久之学生的写作水平就会不断地提高,写出高质量的作文。
  关键词:循序渐进;范例引路;分类指导
  写作能力的培养是语文教学的一个重要组成部分,也是语文教学的一个重要目标。写作文要求学生有逻辑分析能力和较强的语言表达能力,程度较差的学生,往往不能很好地把握中心和要点,语言表达也不够准确、生动、恰当,写出的作文不符合要求。因此,教师要引导学生正确地理解作文的题目和要求,加强语言锤炼,久而久之学生的写作水平就会不断地提高,写出高质量的作文。
  《语文课标标准》中要求学生不但学会修改自己的文章,还要主动与其他人交互修改,做到书写规范、语句通顺、行款正确、整洁,并养成会修改自己文章的习惯。我认为在小学作文修改中学生应该充分激发自己的进取精神和主动意识,并倡导学生自主合作的学习方式。促进生生之间、师生之间的互动,让学生主动有效地参与提高写作能力。
  1.循序渐进、逐步提高
  “冰冻三尺,非一日之寒”,写作能力不是一蹴而就的。它必须由浅入深、由易到难、循序渐进、一环扣一环地进行训练。从字、词、句开始,到短文训练,再到作文写作。逐步提高学生的字词运用能力和语言表达能力,不断提高学生的分析和理解能力,使学生的写作水平逐步提高。
  2.结合课本、范例引路
  课本上的文章是学生写作的最好的范文,教师在分析课文的时候,要特别注意对文章的结构和写作特点进行分析,让学生充分积累写作的经验和方法。学生进行写作训练时,教师应向学生说明文体的要求和特点,并给予必要的提示。如,“我敬佩的一位好老师”就只能写一位老师,写出尊敬和佩服还有好等这位老师的原因以及典型事例。可参阅课本上魏巍写的“我的老师”的写法和表现方法。这样,学生写作就有了拐杖可依,就能摸着石头过河,克服惧怕写作,不会写作的恐惧心理。
  3.分类指导、重视批改
  对于不同类型的作文,教师要分别训练,抓住重点,找到关键,教给学生写作的思路和方法。如自改、互该、当面改等。自改,教师要首先提出要求,指出写作中易出现的问题,对用词不当,表达有误的地方进行初改。考虑到教师的提示不可能包罗万象,况且学生作文中存在的缺点也不尽相同。因此,还可安排学生互改,互改以同桌两人为宜。批改者对疑问的地方作上记号,待讨论取得一致意见后再改。若有争议的问题,可当场请教老师。当面批改是针对作文缺点较多的学生,可边指导,边批改。这样,学生更能集中注意力,老师也更能把问题讲清、说透,从而取得更好的效果。
  4.及时讲评、重在鼓励
  抓好作文讲评,及时反馈信息,是提高学生写作能力的有效方法。因此,教师应做到以下几点:
  4.1 教师在作文批改过程中,认真记录学生习作存在的带有普遍性和典型性的问题,为讲评课做好充分准备。
  4.2 将一些写得好、缺点较少的作文张贴出来,或在讲评时读给全班听,把每次作文最好的一、两篇挂到教室的作文角,每学期装订成册,供同学们交流、学习并给予表扬鼓励。
  4.3 在教师唤醒学生的自主学习意识的同时还要唤起学生自己修改自己文章的欲望。
  首先,我们教师要善于营造民主和谐的气氛;其次,教师还要给学生讲修改作文的重要性以及古今中外名人修改名作的典型故事,提高学生的修改作文的兴趣。1.古今中外的名人修改文章,好的文章、名作往往是在不断锤炼中产生的事实。如托尔斯泰七遍修改他自己的文学巨著《战争与和平》;“忍受饥饿,批阅十载,增删五次”的名作家曹雪芹,最后才写出不朽名著《红楼梦》,等等。2.品味中外名人关于修改文章的讲述,深刻体会寓意,明确老一辈语言大师的殷切期望和良苦用心,让学生为大诗人杜甫的“语不惊人死不休”的名言、名诗人贾岛“两句三年得,一吟双泪流”的锤炼精神所折服。3.在相互修改实践中反复理解当代美国作家柯德说的——“我的作品不是写出来的,而是改出来的”深刻含义,提高学生修改文章的自觉性。使学生懂得只有反复自由修改,才能把要表达的客观事物反应的恰当、准确,只有通过修改文章,才能达到炉火纯青、去粗存精的目的;真正懂得好文章是改出来的道理,从而让学生产生跃跃欲试的心理尝试。
  师生共改、教师范改是作文修改的重要方法之一。教师要让学生自己挑出一两篇很有代表性的范文;这里所说的范文是指学生自己习作中存在各种问题的学生自己的作文。只有学生掌握了修改作文的基本方法,教师才能有选择性、针对性地对一些有毛病的文章,集体组织学生集体修改,集体评讲,这样才是让学生从理论到实践学习修改文章的过程,是培养学生自主修改作文的能力的必经之路。还有就是小组合作作文互评要做到:取长补短,优势互补。也只有小组合作互评作文才能够充分发挥学生的整体基本功。
  4.4 利用范文指导学生修改作文
  1)必须有目的训练、有计划地进行,切不可内容杂乱无章,盲目随意。
  2)教师出示范文要讲求直观,可以利用多媒体出示范文,让学生听觉视觉并用,直观地感受范文中的毛病。
  3)教师要注意发挥学生的主体作用,当好学生的向导,充分调动学生的积极思维,为范文诊断病情,对症施药。
  总之,写作能力是学生语文综合知识的运用,写作能力的提高是一个从量变到质变的过程,切不要急于求成,一定要通过渐进循序的方法才能达到目的。仅靠以上做法还是远远不够的,大量的写作训练要贯穿于语文教学的始终。所以,教师平时要鼓励和指导学生多读、多写、多练,熟能生巧、坚持不懈,以至最终做到“下笔如有神”的境界。范冰冰 图片

我想变成一只“小强”,去捉弄那些暴力女,看不把她们吓得昏过去。


  一
  从红褐色的岩石
  编钟清澈的条纹里
  从乳白色的河流
  青瓷流动的线条里
  从灰黑色的鹰翅
  山村飞翔的大地上
  从青蓝色的鸽哨
  城市闪过的天空上
  我看到  亲爱的祖国
  超越了前面的星光
  在更深的梦里
  打开未来
  二
  新的声音
  颤栗  闪动
  在大地与海的重心
  向上的火焰
  从古老的底部
  蔓延
  无数的春天打开 陷入
  旗帜在血光里穿过
  太阳与泥土诞生
  未来上来
  日益光明的中国
  在更高的世界里  驰骋
  在更壮丽的岁月里 飞翔
  三
  我深切的注视
  我的祖国
  她健康  明亮
  散发新鲜的光芒
  我的祖国
  美的眼睛
  涌出动人的泪光
  与我热泪盈眶的眼睛
  融入一体
  四
  从远处  传来
  历史的声音
  波澜壮阔的世界
  在血泪和智慧的汗水里
  中国  已经崛起
  加快了超越的步履
  丰硕的果实和梦
  接踵而至
  困难 考验 希望 光明
  总是毗邻接壤
  永远前进的力量照耀心上
  我亲爱的祖国
  我愿为你的日益强大
  永恒地燃烧  歌唱
  五
  转入那么深的时光
  包含曲折 澎湃的岁月
  在深渊的森林
  高峰的江海
  我无时不触摸到祖国的心脏
  倾听她咫尺和远方的回响
  痛苦或者幸福
  进入我的梦想
  我所设计的新的祖国
  新的祖国
  在前面的路上
  让我激动得彻夜难眠
  六
  从甲骨文的耒耜走来
  从楚辞里的风云走来
  从唐诗宋词的山峰上走来
  从千疮百孔的废墟里走来
  从血战南北的风雷里走来
  从天山渤海的霞光里走来
  从长江长城万马奔腾里走来
  从黄山黄河万象更新里走来
  大浪淘金
  泥沙俱落
  任何流言风暴不能阻遏住你前行的足迹
  任何电闪雷鸣都会败在你的手下
  尽管路上布满了众多的激流与虎蝇
  尽管耳畔充斥了无尽的是非与短长
  你燃烧与飞翔的梦想
  没有一刻停留
  你激情与向上的巨翼
  没有瞬时栖息
  我蒸蒸日上的祖国啊
  你蓬勃上升的青春万山红遍
  你日新月异的生命波澜壮阔
  我欣欣向荣的祖国啊
  你一日万里的飞越
  留下神州万古绝唱
  我澎湃的热血与你一起
  飞流在这片神奇的大地
  2014年9月14日星期日18:02创作于潍州大也斋
  长  征
  长城抵近北方
  道路雪亮起来
  长征两岸
  夜里升起曙光
  革命的狂飙
  席卷大江南北
  愤怒的雷鸣
  从大地的上空 传来
  中国的命运
  被气壮山河的军队
  牢牢  托起在手掌
  红 军
  一支
  史无前例的军队
  从庄严的历史中  走来
  光明的声音
  写在漫卷西风的旗帜上
  黑暗在较量的枪声背后
  上升  退却
  铁骨铮铮的英雄
  把中国担在惊天动地的肩上
  世界为之惊愕
  作者简介:
  范夕波,山东潍坊人。著名诗人、评论家。山东省作家协会会员、山东省青年作协理事、臧克家诗歌研究会研究员。2011年山东省十佳青年作家评选综合票数位列13名。白浪河诗派创始人,白浪河诗刊、文学家杂志创办者。22岁发表处女作,迄今已在《潍坊日报》《潍坊晚报》《潍坊邮电报》《风筝都文学》《山东邮电报》《齐鲁诗刊》《长江诗歌》《中国文学》等各级报刊、书籍发表700余首诗歌(散文诗)、评论,有的诗作被译介至海外。10余次获市省国家级诗赛优秀奖、一二三等奖。知网、龙源网、中国期刊网、中国名网、中华人物网、华夏诗人网推介作品。出版诗集《结构》《潍坊九人诗选》(合著)《划开夜晚的鹰》(与王致升合著)《抛物线》(与徐一波合著)《范希波诗选》《时间》6部,评论集《时间、横断面与风暴》待出。主编《当代诗人诗卷》《潍坊当代著名诗人代表作选》《文学家》等32部书(刊),主编或协助出版其它文学书(刊)、教育书、书画书等30余部。《潍坊诗选》《白浪河诗刊》《文学家》《渤海诗报》《中外文学家》(筹备)主编。范冰冰 图片
  教育应“以人为本,和谐发展”。在构建和谐社会的新形势下,构建和谐师生关系,使每个学生都能获得健全、充分、全面的发展。
  由于在一个班集体中,学生素质存在着个体差异,受智力因素、学习态度等方面的影响,导致学习效果参差不齐。作为教师,要想每个学生都能取得好成绩,进一步提高教学质量,必然要 援助后进生,对后进生进行转化。 在转化后进生的工作中,我觉得:了解后进生,建立和谐融洽的师生关系十分重要。
  我们都知道: 师生关系是学校教学中最主要的人际关系。教学过程是教师与学生之间在理智、 情感、行为等诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师,肯定为差生所尊敬;而尊敬老师的差生往往又会顺应老师的期望,以高度的热情投入学习。多年的教育教学实践告诉我们:和谐的师生关系是后进生转化的催化剂。
  案例: 去年我刚接手初二生物教学,遇到了这样一个学生:在我刚刚接班的时候他的成绩很差。而且有很强的抵触情绪。上课时眼神总是躲着老师。有不懂得问题也不问老师。老师主动地问他,有没有不懂的问题。他总说没有,但他什么都没记住。我慢慢地开始注意上了他。通过了解其他任课老师和班主任,我知道了的他的问题所在:原来的老师让他对生物失去了学习的兴趣,从而产生抵触心理。学习成绩可想而知。
  于是课外,讲完课后我经常找他聊天:“今天 作业做好了吗?”“上课还听得懂吗?”“今天表现不错,还需努力点!”课堂上,我经常有意识地把一些简单的问题留给他,让他体验到成功的喜悦。拉近与他的距离。经过一段时间的努力,他进步很快。在几次检测中,他的学科成绩达到班级中等水平。可喜的是其他成绩也有所提高。试想,如果我不闻不问,或许她的学习成绩永远无法得到提高。
  由此案例。构建和谐的师生关系在教学中可以在以下几方面着手:
  一、理解学困生,走进学生的情感世界
  每带一届学生,我首先对学生的基本情况进行全面深入的了解。 让他们自己写简历,我将之整理成册,再通过家访以及平时的观察逐 步完善。对学生有了一定的了解,在平时的教育教学中就不会手足无 措,
  二 、激励、赏识学困生,让他们体验成功的喜悦
  学困生虽然学习成绩不够理想, 但他们也和其他学生一样,有 获得成功的欲望,同样需要家人、教师和同学的认可。虽然学困生学 习有困难, 但并不是什么都落后。 学困生往往是体育健将、 绘画行家、 唱歌能手、劳动标兵……我时刻会把学困生放在心上,多创造机会, 为他们提供展示自我的舞台。
  三、走近学困生的生活世界,细微之处见真情
  生命是生活的基础,生活是生命的显现。教育要真正促进学生的 健康、全面发展,就要走进学生的生活世界。
  首先,教会学困生自立,合理的安排学习生活。 其次,做学生的玩伴。 我们都明白:学困生更希望与老师能多交流。因此,我们可以利用时间和他们聊天谈心,进一步地了解他们,开导他们;利用课余时间,和他们下下棋、打打球,搞好师生关系,真正的和他们融合一起,做他们课外的朋友,让他们在生活世界里认识自己、发展 自己、塑造自己。
  大雁起飞有先有后,花儿开放有早有迟。虽然我们不能改变这种现实,但却可以改善这种现状。因此作为老师应该尊重学困生并公正地对待他们,真正做到一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。 转化后进生是一项繁琐复杂的事情,也是一项富有挑战性的工作,但只要我们共同努力, 坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和义不容辞的责任, 这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂。

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  摘 要:分析物质与信仰的关系。有信仰却不迷信,重物质却不拜金,物质与信仰的和谐共存。
  老师评语:
  作者能细心求证,丝毫不苟。文章深入分析物质与信仰关系,笔致轻松,理畅辞达豪放雄奇,不落俗套。说理调畅,议论允当。
  在印度,那里的公路非常破烂不堪,然而每隔几里路就有一座豪华的教堂。外国人甚是迷惑不解,问之。印度人说:“路是通向财富的;教堂是通向神的,更重要。”
  看似有哲理、很潇洒的一句话:路通财富,代表物质;教堂通神,代表信仰。印度人认为,他们的信仰远比物质要重要的多。但仔细想想,再把它与印度国情联系在一起,印度人所谓的信仰就显得苍白无力了。
  印度的历史与中国一样悠久,而他们对神的崇拜与痴迷却远比中国严重的多。在古代,神学发达的直接后果就是落后,落后就要挨打,印度便是如此。历史上,蒙古人统治过它,英国人也统治过它,前后加起来超过上百年。这与印度人只懂得求神拜佛,而不像中国人那样或致力于治理国家,或潜心于学术研究的主流思想不无关系。而如今的印度人似乎还不能醒悟,国内官员贪污腐败,犯罪率居高不下,完全不知道它的老邻居中国已将它远远甩在了后面。
  其实,这归根结底,就是没有摆正物质与信仰的关系。
  如果说一个人甚至一个民族只关注信仰,而不在乎物质,那是不可能的,是严重的唯心主义。没有物质,人们怎么生存?没有物质,怎么抵御外族欺凌?但是,一个民族若只在乎物质,丧失了信仰,那么这个民族就不会有前进的目标和动力,就不会有希望和未来,就逃脱不了灭亡的命运。晚期的古罗马帝国就是一个很好的例证。
  在中国,千百年来我们信奉的是圣人和他们的思想,比如孔孟的儒家思想,老子的道家思想。更重要的是,我们的信仰从不是一成不变的,而是随着时代的需求所不断更新的。
  从春秋战国时的百家争鸣,到秦始皇的“独尊儒术”,再到后来的佛教传入和程朱理学,以及近代的新文化运动和马列主义思想,包括今天的“中国梦”,都称得上是我们的信仰。在中华民族几千年的文明中,这些信仰从未缺失过,它们都或多或少推动着历史的进程与发展。
  除了信仰,我们也注重物质。中国人注重物质体现在方方面面。比如说孔子很热衷于做官。因为他不仅要让自己的思想来满足人民的信仰,更要通过辅佐君王治理天下,使国泰民安、国强民富,以丰衣足食来满足人民的物质需求。
  这就是中国人,这就是中华民族:有信仰却不迷信,重物质却不拜金。物质与信仰的和谐共存。
  虽然现在有些中国人因为对物质的过度追求而丧失了信仰,但那只是极少数人,绝不能代表我们的主流社会。绝大部分的中国人,尤其是年轻的一代,胸怀强国梦的崇高理想,在为着更好的物质生活而努力打拼!物质与信仰,也将在一代代中国人身上永永远远的和谐共存下去!
  参考文献:
  《百家争鸣》
  作者:易中天
  出版社:浙江文艺出版社
  出版时间:2014-01范冰冰 图片
  摘 要:地方院校师范生在就业时面临前所未有的压力。部分师范生自身能力欠缺,自我认识不到位等原因更加剧了其就业的难度。合理分析师范生就业目标,有目的地进行“因用施教,因用而学”将会有助于师范生在求职过程中轻松自如的面对严峻的就业形势,更加有效的解决就业问题。
  关键词:地方院校;师范生;就业
  多元化的社会发展为高校毕业生提供了更为广阔、自由的就业空间,但严峻的就业形势也使得毕业生在就业时叫苦不迭。对于师范生来说,面临的客观形势是逢进必考。如何加强师范生从师技能,使其在激烈竞争中能够顺利就业,成为一名合格教育工作者,进一步提高我国中小学教育质量,成为广大高校教育者面临的重要问题之一。
  一、师范生就业存在的问题分析
  (一)自身的知识储备不足
  作为一名合格的教师,必须对所教授内容了解透彻,能够从整体上把握知识构架,在应聘的过程中部分学生在考核时因缺乏扎实的知识基础而错失良机。
  (二)自身职业技能不足
  在学生的就业过程中部分学生因职业技能不足,社会交往能力、面试应变能力等方面较弱,在用人单位的测试中往往无法通过,错失很好的就业机会。
  (三)自身定位不准确
  就业过程中,多数师范生有就业意向,仍有部分学生就业意向模糊,定位不准确,持观望态度,对工作的地点,单位性质等存在随波逐流的从众心理,在就业的过程中准备不足,导致不能顺利就业。
  二、加强地方院校师范生就业对策分析
  教育家孔子曾提出“有教无类”、“因材施教”的教育思想。地方院校师范生是到各级各类学校或教育机构从事教育教学和教育管理工作。地方院校教育模式是不是应该有所“因用施教”呢?“因用施教”,是指根据师范生的就业走向进行科学合理施教。
  (一)强化“专业知识”,提高“职业技能”
  1.加强专业课课堂引导
  师范教育的特点是要求施教者厚积薄发,深厚的专业知识功底是提高应用技能的前提。作为师范生,要有良好的专业知识储备,以达到课堂应用的举一反三。本科师范教育的特点是专业知识更加深入,跃居于中学时的基础课程之上,在专业教学过程中应打破循序渐进的中学知识传授方式,注重学习引导,强化学生的自主求知与探索。
  2.充分发挥实践课堂主渠道作用
  形象好,语言流利,思路清晰是教师应该具备的良好职业素养。职业技能的培养不能在理论知识的学习中实现,专业知识的学习是奠定深厚知识基础的前提,实践实习则是培养专业技能的重要渠道。实践课是将理论知识转化为职业能力的重要途径。师范生教育应注重实践课堂教育。在实践课堂中教师的教育指导是师范生职业技能提升的重要因素。讲课、说课理应作为师范生课堂教学的一部分。
  3.丰富校园文化生活,构建自我教育、自我发展第二课堂
  第二课堂是学生素质拓展的重要渠道,丰富的校园文化生活,提升培养学生的自我管理技能,增强学生的自我竞争力。发挥校园文化的育人功能,为学生搭建自我展示平台。
  (二)强化基础,提高实用性
  1.加强中小学知识教育,夯实基础
  地方本科院校师范生的流向是中小学教育单位,了解中小学教育教学特点是对中小学教师提出的基本要求。如组织师范生到中小学进行课堂学习,有针对性的开展指导,加强师范生对工作的认知与了解,使得毕业生进入工作岗位后能迅速进入工作状态,工作中得心应手,提高工作效率。
  2.加强技能训练,强化从师技能
  实习是教学的重要环节,加强师范生的实习教育,实现从理论到实践的转化,是提高从师技能的重要途径。实践课堂锻炼的是学生对知识的理解与把握,是在虚拟化的课堂进行教学,实习是在进行真实的课堂实践,加强对师范生实习过程中的指导,将会大幅度的提升学生的师范技能,增强对课堂的掌控与管理能力。
  3.加强职业道德教育,提高从师素养
  合格的教师要有良好的社会道德和职业道德,加强职业道德教育与法律法规教育有利于提高教师的从师素养,有利于教师的自我约束与规范,遇到问题时有理有据的解决。
  (三)加强毕业生就业过程指导
  1.加强毕业生职业生涯规划指导
  “职业生涯规划”是指个人结合自身情况、眼前的机遇和制约因素,为自己确立职业方向,选择职业道路,确定发展计划,为今后的职业发展奠定基础。利用就业指导课程加强师范生培养过程中的职业规划指导,使学生有一个明确清晰的职业发展规划,并能根据自身的优势扬长避短为自己的职业选择打好基础,做好充分的职业准备。
  2.加强毕业生求职过程中心理健康教育指导
  优秀师范生要具有良好的体魄和心理素质。大学生普遍存在抗压能力差,耐挫性低等问题,师范类毕业生面临逢进必考的高压就业环境,部分学生在求职的过程中因无法合理处理应聘失败而导致一蹶不振,在毕业生的求职过程中指导老师应该注重学生应聘心理的调整。及时关注学生心理变化,根据学生在应聘过程中遇到的问题及时给予指导。
  参考文献:
  [1]赵慧君,杨清溪.地方高师院校师范生就业形势分析[J].教育与职业,2012.08
  [2]张芬,沈辉.试论高校师范生就业指导的途径[J].教育与职业,2012.06
  [3]吴磊.师范生就业能力存在的问题及提升路径[J].阜阳师范学院学报,2014.01
  [4]胡思辉.师范生就业的新形势及对策分析[J].宜春学院学报,2010.07
  作者信息:
  李爱梅,女(1983.12—),汉族,山东临沂人,硕士研究生,助教,研究方向:思想政治教育。

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  “富强、民主、和谐、文明,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”在操场上每天都能听到朗朗的声音。2014年4月,党的十八大报告首次以12个词概括了社会主义核心价值观。
  “少年强,则国强,少年志,则国志”,我们是祖国未来的希望,我们更应该去践行社会主义核心价值观。或许现在的我们翅膀还是稚嫩的,谈不上为国家做贡献,谈不上敬业奉献,但我们能做的还有很多很多。
  比如在学校,我们也要讲文明、讲道德。课下我们不能在楼道里追逐打闹。如果楼道里有许多同学,那必然会撞到其他的同学。平时应该节约用水、用电。上操之前,应先把灯关掉。不说脏话,见了老师就向老师问好,这些都是在学校应该做的。在家里,要尊敬父母,学会做一些力所能及的家务,给家人减轻一些负担。如果父母叫你拿杯水,拿个东西这种小事应尽自己全力去做,毕竟父母为我们付出了很多。
  我们不仅要争做道德高尚的学生,而且也要做有教养的人,个人独处则超脱自我,能管好自己的心;和人相处则与人为善,能管好自己的口。所以,我们更应该加强品德修养,埋头读书,抬头做人,争做品德高尚、富有教养的文明学生。从自己做起,从身边做起。从现在起更应该刻苦学习文化知识,学好各门功课,做好每一件小事,不断充实自我,提高自我和完善自我,为践行社会主义核心价值观,为实现自己的梦想而努力学习!

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